系統概述

 

Ø  以虛拟爲手段，構建虛拟的(de)實驗環境：對象、工(gōng)具、場(chǎng)景，建立模拟實驗系統（如(rú)數字模型），模拟實驗條件(jiàn)、參數，獲得虛拟的(de)實驗結果。

Ø  以仿真爲表現形式，情景、過程、結果有(yǒu)真實感，使學習(xí)者獲得真實的(de)體驗感。

 

簡介

 

根據綜采工(gōng)作面實際場(chǎng)景及設備實物(wù)原型進行(xíng)仿真“再現”，使用(yòng)三維建模軟件(jiàn)及虛拟仿真平台重現，還原現場(chǎng)實際；同時，在系統設計(jì)思路(lù)上(shàng)，要對綜采工(gōng)作面設備布置及安裝空間關系等進行(xíng)整體認知；然後對綜采工(gōng)作面主要設備的(de)結構進行(xíng)認識；學習(xí)綜采相(xiàng)關工(gōng)藝流程；最後爲綜采生産交互式操作及整體綜采工(gōng)藝聯合互動操作。真正達到(dào)教學及自主學習(xí)的(de)目的(de)。

 

系統優勢

 

綜采工(gōng)藝虛拟仿真軟件(jiàn)能(néng)夠使學生鞏固和(hé)加深對理(lǐ)論知識的(de)理(lǐ)解，鍛煉在實踐中發現問題、分(fēn)析問題和(hé)解決問題的(de)能(néng)力。操作過程中培養學生的(de)實踐能(néng)力、研究能(néng)力、創新能(néng)力和(hé)綜合素質等方面，有(yǒu)著(zhe)其他(tā)環節所不能(néng)替代的(de)獨特作用(yòng)。

 

系統框架

 

通過對用(yòng)戶需求進行(xíng)分(fēn)析，将系統整體分(fēn)爲綜采工(gōng)作面展示、綜采機械設備展示、綜采工(gōng)藝仿真流程、機械設備單機操作、知識點考核五大(dà)模塊。

該系統用(yòng)于綜采工(gōng)藝的(de)學習(xí)、對整體環境及設備的(de)認知、實踐操作、考核評價，爲學生及教師(shī)提供高(gāo)效、便捷的(de)實驗學習(xí)、操作、考核平台。

 

系統設計(jì)

 

       根據需求分(fēn)析，明(míng)确用(yòng)戶的(de)功能(néng)性需求和(hé)非功能(néng)性需求。在此基礎上(shàng)搭建整個(gè)系統的(de)框架，最後對每個(gè)功能(néng)進行(xíng)詳細設計(jì)。整體設計(jì)流程爲：模型制(zhì)作—場(chǎng)景搭建—UI設計(jì)—動畫制(zhì)作—交互設計(jì)。

       模型及場(chǎng)景制(zhì)作：模型制(zhì)作主要包含場(chǎng)景搭建和(hé)實驗器(qì)材的(de)建模。制(zhì)作的(de)模型約有(yǒu)八百個(gè)，如(rú)采煤機，液壓支架，膠帶輸送機、刮闆輸送機等等。除此以外，還針對個(gè)别模型的(de)貼圖材質進行(xíng)設計(jì)。

       UI制(zhì)作：根據軟件(jiàn)整體效果設計(jì)場(chǎng)景主UI及交互UI面闆。

       動畫制(zhì)作：設計(jì)模型動畫，還原實驗流程，模拟實際的(de)操作應用(yòng)及操作時特效。

       交互設計(jì)：設計(jì)物(wù)體碰撞組件(jiàn)及camera，模拟實驗操作流程，指導用(yòng)戶對物(wù)體的(de)交互操作。

 

虛拟演示

 

       主要實現實驗的(de)操作演示，利用(yòng)動畫自動播放(fàng)，文(wén)字講解的(de)方式介紹實驗過程及原理(lǐ)。

 

虛拟交互

 

       用(yòng)戶通過虛拟實驗設備，進行(xíng)實驗操作，鍛煉實際動手操作能(néng)力，通過多次操作學習(xí)掌握實驗實際操作中應用(yòng)。

 

考核操作

 

       對學生的(de)實驗考核的(de)操作進行(xíng)過程性記錄，對操作情況進行(xíng)記錄。